Strona wykorzystuje pliki cookies, jeśli wyrażasz zgodę na używanie cookies, zostaną one zapisane w pamięci twojej przeglądarki. W przypadku nie wyrażenia zgody nie jesteśmy w stanie zagwarantować pełnej funkcjonalności strony!

Listopad 2017 r.

Grupa "Motylki"

mgr Klaudia Jankowska

 

I. Domy i domki.

  • Wymienia pomieszczenia znajdujące się w mieszkaniu: kuchnia, łazienka, pokój, przedpokój.
  • Posługuje się liczebnikami porządkowymi w zakresie trzech.
  • Szereguje obrazki domków od najmniejszego do największego.
  • Tańczy przy piosence Jesienna orkiestra.
  • Reaguje odpowiednim ruchem na przerwy w muzyce.
  • Chodzi po skakance, utrzymując równowagę.
  • Naśladuje ruchy zwierząt z piosenki.
  • Naśladuje ruchy jeża po usłyszeniu hasła.

 

II. Urządzenia elektryczne.

  • Buduje z klocków wspólnie z kolegami.
  • Odnosi się grzecznie do innych dzieci.
  • Wymienia nazwy czynności wykonywanych przez urządzenia elektryczne.
  • Naśladuje odgłosy wybranych urządzeń elektrycznych.
  • Dzieli rytmicznie (na sylaby) za nauczycielem nazwy wybranych urządzeń elektrycznych.
  • Rozwiązuje zagadki na temat urządzeń elektrycznych.
  • Składa pocięte obrazki w całość według wzoru.
  • Rysuje po śladach rysunku.
  • Wymienia nazwy wybranych urządzeń technicznych.
  • Rozpoznaje i nazywa bębenek.
  • Akompaniuje na bębenku przy nagraniu piosenki Pucu, pucu.
  • Reaguje na podany sygnał.

 

III. A deszcz pada i pada...

  • Ubiera się samodzielnie, wychodząc na spacer.
  • Naśladuje odgłosy listopadowej pogody.
  • Kończy wypowiedzi rozpoczęte przez nauczyciela.
  • Wskazuje i nazywa duże i małe zabawki.
  • Recytuje wiersz B. Formy Jesienna szaruga.
  • Stosuje słowa: mało, dużo.
  • Dostrzega rytm i go kontynuuje.
  • Rozpoznaje podane zdania prawdziwe i zdania fałszywe.
  • Rozdmuchuje krople farby za pomocą rurki do napoju.
  • Porusza się rytmicznie przy muzyce.
  • Układa kompozycję z papierowych, niebieskich kropli deszczu.
  • Reaguje ruchem na podane hasła.

 

IV. Dbamy o zdrowie

  • Uczestniczy w zabawie tematycznej w kąciku czyścioszka.
  • Dopowiada zakończenia rymowanek.
  • Opowiada historyjkę obrazkową.
  • Stosuje określenia: długi, krótki.
  • Dostrzega i kontynuuje rytm z kolorowych pasków.
  • Rytmicznie klaszcze przy melodii refrenu piosenki Myj ręce.
  • Dba o czystość.
  • Naśladuje różny chód nauczyciela.
  • Naśladuje mycie wymienionych części ciała.
  • Wskazuje i nazywa to, co dzieci powinny jeść, by były zdrowe.

 

Grupa "Tygryski"

mgr Monika Kwiatkowska

  

Grupa: 3-latki

 

I. Kapryśna pogoda

  • poznawanie zjawisk atmosferycznych i ich cech charakterystycznych
  • rozwijanie umiejętności dzielenia wyrazów na sylaby
  • rozwijanie wyobraźni ruchowej
  • rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
  • rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej
  • poznanie właściwości deszczu
  • rozwijanie sprawności manualnych
  • rozwijanie ekspresji plastycznej.
  • uświadamianie koniności ubierania się adekwatnie do pogody
  • uświadamianie poprawnego zachowania się podczas burzy, mgły czy silnego wiatru.
  • ćwiczenie głębokiego wdechu i wydechu
  • rozpoznawanie i nazywanie oznak wiejącego wiatru
  • doskonalenie mowy i myślenia.

 

II. Mali konstruktorzy

  • poznanie znaczenia słowa konstruować
  • rozwijanie wyobraźni przestrzennej
  • doskonalenie umiejętności konstruowania z klocków.
  • rozwijanie wyobraźni
  • poznanie różnego rodzaju wież
  • stosowanie wyrażeń przyimkowych: na wieży, pod wieżą, obok wieży
  • doskonalenie umiejętności konstruowania z klocków
  • doskonalenie sprawności manualnych.
  • poznanie figury geometrycznej – koła
  • wyszukiwanie kształtu koła w codziennych przedmiotach.
  • poznanie figury geometrycznej – trójkąta
  • doskonalenie percepcji słuchowej
  • rozwijanie słuchu fonematycznego.

 

III. Mój przyjaciel zwierzak

  • pogłębianie wiedzy o zwierzętach – psach
  • rozwijanie mowy i myślenia
  • rozwijanie percepcji wzrokowej
  • pogłębianie wiedzy o zwierzętach – kotach
  • rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem
  • pogłębianie doświadczeń manualnych
  • pogłębianie wiedzy o różnych zwierzętach hodowanych przez człowieka w domu
  • rozwijanie umiejętności układania rytmu, liczenia i porównywania liczebności na oko
  • kształtowanie umiejętności plastyczno-technicznych
  • pogłębianie wiedzy na temat ptaków hodowanych w domach
  • rozwijanie umiejętności wyklejania
  • ćwiczenie słuchu fonematycznego
  • utrwalanie nazw kolorów
  • pogłębianie wiedzy na temat ryb akwariowych
  • rozwijanie umiejętności malowania, wycinania, naklejania
  • rozwijanie mowy i myślenia
  • kształtowanie umiejętności zgodnej pracy w grupie

 

IV. Dzień pluszowego Misia

  • budowanie poczucia własnej wartości
  • rozwijanie umiejętności opowiadania o sobie
  • rozwijanie umiejętności zadawania pytań osobie dorosłej
  • rozwijanie mowy dialogowej
  • poznanie ciekawostek na temat niedźwiedzi
  • rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej
  • poznanie bohaterów książki o Kubusiu Puchatku
  • rozwijanie umiejętności wyklejania rysunku konturowego
  • rozwijanie cech motoryki – skoczności
  • rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej.
  • rozumienie przyczyn i skutków pewnych działań
  • kształtowanie umiejętności przeliczania, porównywania liczebności elementów
  • segregowanie elementów według określonej cechy
  • rozwijanie mowy dialogowej

 

Grupa: 4-latki

 

__________________________________________________________________________________________

Październik 2017 r.

Grupa "Motylki"

mgr Klaudia Jankowska

 

I. "Jesień w sadzie". 

  • Rozpoznawanie drzew owocowych po owocach.
  • Poznanie wybranych owoców po wyglądzie, smaku , kolorze i kształcie.
  • Poszerzenie wiedzy na temat sadu i drzew w nim występujących.
  • Rozpoznaje owoce z naszych sadów za pomocą dotyku.
  • Rozpoznaje i nazywa owoce: jabłko, gruszkę, śliwkę.
  • Segreguje owoce według rodzaju.
  • Liczy do trzech.
  • Określa położenie przedmiotów w przestrzeni – w, do.
  • Rozpoznaje źródła dźwięków.
  • Reaguje odpowiednim ruchem na dźwięki danego instrumentu perkusyjnego.

 

II. "Kolorowe warzywa".

  • Nazywa wybrane stany emocjonalne (złość, smutek, radość, strach).
  • Odpowiada zdaniami na pytania.
  • Łączy w całość połówki obrazków.
  • Rozpoznaje obrazek po wysłuchanym opisie.
  • Rozpoznaje i nazywa wybrane warzywa.
  • Używa określeń: wysoko, nisko.
  • Różnicuje kolory: czerwony i pomarańczowy.
  • Bawi się bezpiecznie na placu przedszkolnym.
  • Porusza się w kole wiązanym.

 

III. "Nasze rodziny".

  • Wymieniaczłonków rodziny,ich imiona, wzajemne powiązania.
  • Uczestniczy wewspólnych występach.
  • Prawidłowo wymawia usłyszane głoski.
  • Liczy w zakresie trzech.
  • Wskazuje obrazek, o którym mówi nauczyciel.
  • Porusza się w parach; ustawia się w kole.
  • Śpiewa refren piosenki Piosenka przedszkolaka.
  • Rysuje swoją rodzinę.
  • Naśladuje czynności wykonywane przez rodziców

 

IV. "Domowi ulubieńcy".

  • Uczestniczy w zabawie tematycznej.
  • Wypowiada się na dany temat –opieka nadkotkami.
  • Dopowiada zakończenia rymowanek.
  • Odpowiada na pytaniadotyczące opowiadania.
  • Wymieniaczęści ciałakota.
  • Układakształt budy dlapsa z papierowych figur geometrycznych.
  • Kolorujerysunekkotka.
  • Tańczy przypiosence Kotek Puszek.
  • Naśladujemyszki uciekające przed kotem.
  • Naśladujeczynności kota.

 

Grupa "Tygryski"

mgr Monika Kwiatkowska

  

Grupa: 3-latki

I. „Moja rodzina”.

Dziecko:

  • chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
  • słucha krótkich opowiadań
  • mówi o swojej rodzinie
  • wykonuje czynności manualne i prace plastyczne
  • podejmuje próby rysowania postaci człowieka
  • rozwija aparat artykulacyjny mowy
  • używa zwrotów oznaczających stopień pokrewieństwa
  • potrafi poprawnie policzyć w zakresie do 3
  • kształcenie słuchu fonematycznego
  • rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej

 

II. „Światło czerwone, światło zielone”

Dziecko:

  • zna i nazywa wybrane kolory
  • zna zasady bezpiecznego poruszania się na drodze
  • rozumie znaczenie koloroów sygnalizacji świetlnej
  • wykonuje prace plastyczne zgodnie z instrukcją
  • bierze udział w zabawach tematycznych
  • grupuje znaki drogowe zgodnie z kształtem
  • potrafi wskazać przedmioty o podanym kształcie
  • swobodnie wypowiada się zgodnie z tematem
  • wypowiada się na temat treści oglądanych na obrazkach

 

III. „Jesień za oknem”

Dziecko:

  • grupuje przedmioty według podanych kryteriów
  • probuje odzwierciedlić otaczającą rzeczywistość w pracy plastycznej
  • rozumie pojęcia określające położenie w przestrzeni i używa ich
  • wypowiada się na temat swoich prac
  • stara się odtworzyć i kontynuować prosty rytm
  • porównuje wielkości mały-duży
  • rozwiązuje zagadki obrazkowe o darach jesieni
  • rozpoznaje i nazywa dary jesieni
  • potrafi ułożyć prostą kompozycję z materiałów przyrodniczych
  • stara się zgodnie współpracować z z rówieśnikami podczas wykonywania pracy w grupach

 

IV. "Nasze zabawki".

Dziecko:

  • dzieli się spontanicznie swoimi przeżyciami i odczuciami
  • potrafi uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez nauczyciela
  • ilustruje ruchem treść piosenki
  • wypowiada się na temat treści oglądanych ilustracji
  • maluje farbami z wykorzystaniem pędzla
  • rozumie,że dzieci mają prawo do zabawy tymi samymi zabawkami
  • zna dawne zabawki i sposoby bawienia się nimi
  • zna zabawki zdalnie sterowane
  • próbuje rysować po śladzie proste wzory
  • zna i nazywa niektóre instrumenty perkusyjne 

 

Grupa: 4-latki

 

I. „Moja rodzina i ja”.

Dziecko:

  • nazywa własne obowiązki domowe
  • zna członków swojej rodziny
  • rozumie pojęcie rodzina
  • umie poprawnie wykonywać ćwiczenia graficzne
  • klasyfikuje przedmioty według określonych cech
  • słyszy i nazywa dźwięki w otoczeniu
  • prawidłowo stosuje określenia wysoko, nisko
  • potrafi określić pokrewieństwo: babcia, dziadek, brat, siostra
  • dostrzega różnice i podobieństwa w obserwowanych przedmiotach
  • potrafi skupić uwagę na wykonywanym zadaniu
  • przedstawia ruchem rytm usłyszanej muzyki
  • nazywa figury geometryczne
  • chętnie uczestniczy w zabawach artykulacyjnych

 

II. „Droga do przedszkola”.

Dziecko:

  • zna zasady bezpiecznego poruszania się po ulicy
  • rozpoznaje wybrane znaki drogowe
  • rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki drzew
  • stara się łączyć przyczynę ze skutkiem
  • stosuje zasady bezpiecznego zachowania w czasie spaceru
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach słuchowych
  • współpracuje podczas zabawy w grupie
  • zna kolory sygnalizatora ulicznego
  • odwzorowuje kształty z figur geometrycznych
  • dba o ład i porządek w miejscu pracy
  • stosuje w praktyce zasady bezpiecznego poruszania się

 

III. „Leśne odgłosy”.

Dziecko:

  • zna charakterystyczne cechy pory roku
  • poprawnie nazywa obserwowane zjawiska i zachowania
  • stosuje różne techniki plastyczne
  • troszczy się o estetyczny wgląd pracy
  • uważnie słucha i próbuje znaleźć odpowiedź na postawione pytanie
  • jest zaangażowane w zdobywanie nowych doświadczeń
  • słucha tekstów literackich i wypowiada się na ich temat
  • interesuje się czytaniem i pisaniem
  • przelicza elementy danego wzoru
  • stara się aktywnie uczestniczyć w zajęciach
  • odczuwa satysfakcję ze wspólnie wykonanej pracy
  • bierze udział w organizowanych zajęciach ruchowych

 

IV. „Kącik zabawek”

Dziecko:

  • rozpoznaje i nazywa niektóre kolory
  • poznaje piękno jako wartość
  • odtwarza struktury dźwiękowe
  • zna cechy charakterystyczne określonych przedmiotów
  • stosuje w praktyce pojęcie para
  • chętnie wykonuje prace plastyczne
  • jest zainteresowane otaczającym światem
  • samodzielnie prowadzi proste doświadczenia
  • współpracuje w zespole
  • swobodnie wypowiada się na określony temat
  • potrafi określić położenie przedmiotów w przestrzeni

 

__________________________________________________________________________________________

Wrzesień 2017 r.

Grupa "Motylki"

mgr Klaudia Jankowska

 

 I. Pierwszy raz w przedszkolu.

  • Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie, poznanie imion i nazwisk dzieci
    z grupy;
  • Kształtowanie umiejętności komunikowania się w grupie;
  • Zapoznanie z kącikami zainteresowań; omówienie sposobu korzystania z nich;
  • Rozwijanie orientacji przestrzennej;
  • Poznawanie wybranych części ciała;
  • Rozwijanie umiejętności wokalnych.

 

II. Jestem przedszkolakiem.

  • Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania krótkich opowiadań i wierszy;
  • Rozwijanie mowy dzięki rozmowie na temat przeczytanych utworów;
  • Zaznajomienie dzieci z podstawowymi kolorami oraz rozwijanie sprawności manualnej przez zabawę barwami;
  • Nauka dzieci samodzielności w wykonywaniu podstawowych czynności.

 

III. Bezpieczne ulice.

  • Zapoznanie dzieci z podstawowymi zasadami ruchu drogowego;
  • Uświadomienie niebezpieczeństw wynikających z nieprzestrzegania zakazów na drodze;
  • Poszerzenie wiedzy o środkach transportu;
  • Poznanie przedstawiciela służb mundurowych – spotkanie z policjantem;
  • Zapoznanie dzieci z sygnałami dźwiękowymi służb ratunkowych.

 

 

IV. Nadeszła jesień.

  • Poszerzenie wiedzy na temat środowiska przyrodniczego i zmian w nim zachodzących;
  • Poznanie darów jesieni;
  • Rozwijanie sprawności manualnych;
  • Uwrażliwienie na dźwięki pochodzące z natury,
  • Wzbogacenie słownictwa oraz doskonalenie umiejętności komunikacyjnych.

 

 

Grupa "Tygryski"

mgr Monika Kwiatkowska

  

Grupa: 3-latki

 

I. Nasze przedszkole.

Dziecko:

  • stara się zgodnie bawić z innymi dziećmi
  • chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
  • używa zwrotów grzecznościowych
  • słucha krótkich opowiadań o treści bliskiej dzieciom
  • wykonuje ćwiczenia kształtujące prawidłowy oddech
  • nazywa i wskazuje części ciała
  • stara się przestrzegać określonych reguł w zabawach ruchowych
  • próbuje budować z klocków proste konstrukcje
  • słucha uważnie innych i nie przerywa wypowiedzi
  • próbuje ilustrować treść wiersza ruchem
  • wykonuje czynności manualne i prace plastyczne

 

II. Wszyscy razem.

Dziecko:

  • słucha krótkich, inscenizowanych przez N., opowiadań, ilustrowanych pacynką
  • odpowiada na proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu
  • nie oddala się od nauczyciela podczas
  • podczas zabaw ruchowych reaguje na sygnał dźwiękowy i słowny
  • próbuje wykonywać proste czynności manipulacyjne
  • stara się kierować pytania bezpośrednio do rozmówcy
  • dobiera w pary pasujące logicznie obrazki
  • rozumie, że inne dzieci mają prawo do zabawy tymi samymi zabawkami
  • stara się odkładać zabawki na ich stałe miejsce
  • uczestniczy we wspólnym porządkowaniu zabawek w sali
  • maszeruje rytmiczne przy akompaniamencie dowolnego instrumentu muzycznego

 

III. Jestem przedszkolakiem.

Dziecko:

  • stara się ustawić zgodnie z poleceniem – umie utworzyć koło, podając innym dzieciom ręce
  • próbuje naśladować ruchem sposób poruszania się zwierząt
  • próbuje budować z klocków proste konstrukcje
  • stara się uczestniczyć w rozmowach prowadzonych przez N.
  • używa liczebników głównych w naturalnych sytuacjach
  • potrafi zilustrować mimiką różne stany emocjonalne
  • rozpoznaje i próbuje nazywać własne uczucia: radość, smutek, złość
  • podejmuje proste zabawy tematyczne
  • potrafi przyjąć określoną rolę w zabawie

 

IV. Witamy Panią Jesień

Dziecko:

  • dostrzega zmiany zachodzące w środowiskach przyrodniczych związane z jesienią
  • rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki owoców
  • uczestniczy w zabawach doskonalących prawidłową wymowę głosek
  • podejmuje próby liczenia przedmiotów
  • układa prostą kompozycję z materiału przyrodniczego
  • porównuje wielkość zbiorów poprzez szacowanie
  • składa obrazek pocięty na kilka części
  • wypowiada się na temat wyglądu, smaku, zapachu poznanych owoców
  • wypowiada się na temat ilustracji, nazywając przedmioty i wskazując szczegóły
  • rozpoznaje i nazywa wybrane warzywa
  • opisuje wygląd, smak i zapach wybranych warzyw
  • rozumie, że jedzenie owoców i warzyw ma pozytywny wpływ na zdrowie

 

Grupa: 4-latki

 

I. Wesołe przedszkole

Dziecko:

  • potrafi współdziałać w zespole
  • potrafi nawiązywać kontakty z rówieśnikami
  • poprawnie posługuje się własnym imieniem
  • klasyfikuje przedmioty według określonych cech
  • hętnie wykonuje dowolne i tematyczne prace plastyczne
  • doskonali sprawność narządów artykulacyjnych w toku zabaw
  • bierze udział w organizowanych zajęciach ruchowych – wykonuje ćwiczenia według instrukcji słownej i pokazu
  • posługuje się pojęciami dotyczącymi położenia przedmiotów
  • rozpoznaje figury geometryczne
  • rozwija sprawność manualną

 

II. Razem wesoło

Dziecko:

  • słucha tekstu literackiego i chętnie wypowiada się na jego temat
  • chętnie uczestniczy w rozmowach
  • umie bawić się przy muzyce
  • wyraża swoje myśli, emocje w formie muzycznej
  • omawia ilustracje
  • doskonali sprawność oddechową w toku różnorodnych zabaw
  • stara się logicznie myśleć i wyciągać właściwe wnioski
  • nabywa poczucia własnej wartości
  • zna charakterystyczne cechy pór roku i potrafi je wymienić
  • dostrzega rytm w powtarzających się porach roku
  • doskonali sprawność rzutu i chwytu oburącz
  • reaguje właściwie ruchem na zmianę tempa, dynamiki dźwięku
  • dostrzega różnice i podobieństwa
  • właściwie orientuje się w otoczeniu i schemacie własnego ciała

 

III. To ja

Dziecko:

  • interesuje się pisaniem i czytaniem
  • dba o ład i porządek w otoczeniu
  • czerpie radość z uczestniczenia we wspólnych zabawach
  • umie zmieniać ruch zgodnie ze słyszaną muzyką, przechodząc z marszu do biegu
  • poprawnie nazywa obserwowane rzeczy i zjawiska
  • podaje charakterystyczne cechy rzeczy i zjawisk
  • liczy w miarę swoich możliwości i podaje poprawnie liczbę przedmiotów
  • zna i opisuje niektóre zjawiska atmosferyczne
  • wykazuje płynność i dokładność ruchu ręki w trakcie wykonywania pracy

 

IV. Kosz Pani Jesieni

Dziecko:

  • rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki warzyw i owoców
  • wykonuje kompozycje przestrzenne z różnego rodzaju materiałów plastycznych
  • dba o ład i porządek w miejscu pracy
  • doskonali sprawność narządów artykulacyjnych
  • doskonali percepcję wzrokową i słuchową
  • zna cechy charakterystyczne dla aktualnej pory roku
  • stara się aktywnie uczestniczyć we wspólnych działaniach
  • wykonuje działania zgodnie z poleceniem
  • rozpoznaje smaki
  • wykorzystuje zmysły smaku, wzroku, węchu, dotyku
  • zna zasady zdrowego odżywiania